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为推进高职教育供应侧改革提供紧张依据

标签:推进,高职,职教,教育,供应,改革,提供,紧张,依据  添加时间:2020年04月02日  点击546

——国务院教育督导办负责人就

《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》答记者问

中国教育报记者 余闯

为进一步完美高等职业院校评估制度,确保高等职业院校充分发挥办学主体作用,更好地服务地方经济社会和行业发展需求,国务院教育督导办研究制订了《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》。国务院教育督导办负责人今天就有关题目回答了记者提问。

记者:《暂行办法》中规定的评估内容有哪些?

答:按照“效果导向和可操作性”要求,《暂行办法》中明确了涉及高等职业院校办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、门生发展和社会服务能力等5个方面的评估内容,共20项指标。

办学基础能力方面,重要考察黉舍年生均财政拨款水平,教学仪器设备配置,校舍及信息化教学条件。“双师”队伍建设方面,重要考察黉舍教师结构与“双师型”教师配备。专业人才培养方面,重要考察黉舍的专业人才培养模式、课程系统、校内外实践教学及校企合作情况。门生发展方面,重要考察黉舍卒业生获得职业资格证书情况和就业情况。社会服务能力方面,重要考察黉舍专业设置,向企事业单位提供技术服务和知足当局购买服务情况。上述内容综合在一路四川成都人事考试网,基本可以反映出高职院校适应社会需求能力水平。

记者:评估工作将如何组织实施?对有关部门和黉舍提出了哪些要求?

答:评估工作由国务院教育督导办同一部署关键词排名优化,采取“黉舍填报数据、省级实施、国家总体评估”的体例进行。黉舍依据评估内容和指标撰写完成自评报告并报送省级教育行政部门,同时按规准时间登录指定网址,组织完成相干数据表格与调查问卷的填写。省级教育行政部门对黉舍数据填报进行引导和过程监督,从数据信息管理分析平台获取黉舍填报的数据信息,结合黉舍自评报告,分析撰写完成省级评估报告并上报。国务院教育督导办将按管办评星散的原则,委托第三方机构基于黉舍相干数据信息和省级评估报告,建立数据模型,运用测量工具进行分析评估,形成国家评估报告,并以适当体例发布。

因为黉舍填报的数据是评估高职院校适应社会需求能力的紧张依据,为确保黉舍数据信息的正确性和真实性,《暂行办法》要肄业校认真、正确地填写。如发现编造虚伪信息和瞒报等征象,一经查实,将予以转达。

记者:此项评估有哪些新特点?

答:与以往的高等职业院校评估相比,此项评估在评估主体、评估体例及效果运用等方面都发生了较大转变,重要表现在以下几个方面:

一是在评估主体方面,《暂行办法》规定,由国务院教育督导办制订评估指标和标准,按照同一的程序和要求组织实施,引入第三方机构开展评估。这不同于以往的仅由教育行政部门主导进行评估,大大加强了评估的客观性和科学性。

二是在评估体例中,看重运用网络信息技术。与以往组织专家进校现场评估不同,《暂行办法》要求评估工作重要依托当代信息技术进行,第三方机构通过数据和相干信息分析,自力评判黉舍相干工作情况。这避免了由进校带来的干扰因素,减轻被评院校负担,评估工作的开展更加便捷,评估结论的客观性也得到了充分保证。

三是在评估效果运用上,《暂行办法》强调,评估工作要看重实效,既要发现题目,又要督促整改,为当局决策提供有价值的依据和建议,为黉舍办学提供有力的引导和帮助。不再简单地把评估效果作为甄别黉舍优劣的手段,而要充分发挥出评估应有的监督检查和引导激励作用。

记者:对高等职业院校进行适应社会需求能力评估有什么预期?

答:评估高等职业院校适应社会需求能力,将为推进高等职业教育供应侧改革提供紧张依据。根据《暂行办法》规定,评估将在了解高等职业院校办学现实情况基础上进行,指导高等职业院校进一步发挥好办学主体作用,赓续增强内涵建设,深化产教融合、校企合作北京人事考试中心,在赓续完美其内部质量保障系统的同时,最大程度地释放出黉舍办学活力,进步高等职业院校高素质技能人才培养能力,更好地服务地方经济社会发展,同时适应行业发展必要。

中国教育报北京3月24日电